فن قيادة وإدارة الصف
رمز الدورة : 6582
المدة: 2 يوم/ 3 ساعات يومياً
مقدمة
تعتمد قيادة وإدارة الصف من الناحية الفنية على شخصية المعلم وأسلوبه في التعامل مع طلبته في داخل الصف وخارجه، وتعد إدارة الصف علما بذاته لها قوانينها وإجراءاتها، التي تتمثل في مجموعة من الأنماط السلوكية التي يستخدمها المعلم مع طلبته لكي يوفر بيئة تعليمية مناسبة ويحافظ على استمرارها بما يمكنه من تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة.
متطلبات الحضور
لا يوجد محتوى
لمن هذه الدورة
منسقات المواد /المعلمات من جميع التخصصات.
أهداف الدورة
في نهاية الدورة سوف تكون كل متدربة:
- تعرف مفهوم الإدارة الصفية.
- تحدد مظاهر إدارة الصف.
- تعرف معنى السلوك.
- تحدد الإجراءات والروتين المستخدم في الصف الدراسي.
- تستوعب الأشياء التي تزيد من فاعلية المعلم في الصف الدراسي.
- تكتسب مهارات الممارسة العملية للإدارة الصفية الناجحة.
- تعرف الأشياء التي تضعف من قدرة المعلم على السيطرة الصفية وإيجاد الحلول المناسبة لها.
- تضع استراتيجية للضبط السلوكي في الصف والجزاءات المناسبة للمخالفين.
- تتفهم بعض المشاكل الصفية وتساهم في حلها.
- تطرح طرائق عملية ناجحة لإدارة سلوك الصف.
- تطبق المعلمة نمط الإدارة الصفية المناسب.
- تتعامل المعلمة مع العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية بكفاءة.
- تعد المعلمة خطة ضبط الصف وصياغة قوانينها.
- تنوع المعلمة في أساليب تعزيز السلوك وتقويم الأداء بفاعلية.
- تقدم نظرة شمولية ومعاصرة لمفهوم الإدارة الحديثة بين النظرية والتطبيق.
- تحدد خصائص ومواصفات المعلم الفعّال.
- تتدرب على ممارسة مهارات إدارة الصف بطريقة ناجحة من خلال نماذج وأمثلة تطبيقية.
منهاج الدورة
- مفهوم الإدارة الصفية بصفة عامة.
- توضيح مفهوم الفعالية.
- تعريف مفهوم الإدارة الصفية الفعالة.
- تحديد إدارة الصف في ضوء السلوك السويّ.
- الإجراءات الروتينية المتّبعة وأثرها في تثبيط العزائم.
- الأشياء التي تزيد من فعالية المعلم في الصف.
- أساليب الممارسة العملية للإدارة الصفّية الناجحة.
- الأشياء التي تضعف من قدرة المعلم على السيطرة على الصف، وتقديم الحلول المناسبة لها.
- استراتيجية الضبط السلوكي في الصف.
- تطبيقات لاستراتيجيات فعّالة في إدارة الصف وتطبيق قانون الجزاءات المناسبة للمخالفات السلوكية.
- نصائح وإرشادات للسيطرة على السلوك الطلابي في الصف.
- مناقشة أفكار مختلفة حول إدارة الصف/ معوّقات وميسّرات.