مصمم تدريب معتمد
رمز الدورة : TOD
المدة: 6 أيام
مقدمة
يزوّدك هذا البرنامج بقوالب تساعدك على تصميم طرائق تدريبيّة مُلهمة، تركّز على جعل المحتوى ذا علاقة بالمُتعلّمين في الدرجة الأولى. ويقدّم لك التصميم خطوة خطوة كي تكون تصاميمك أكثر سلاسة وبرامجك أكثر قوة وأكثر حيويّة، وذلك كلّه في سرعة كبيرة وبكلفة أقل مما تتصوّر. حيث ستستخدم استراتيجية تصميم مُكوّنة من 16 مرحلة بالإضافة إلى كثير من التقنيات القوية التي تجعل برنامجك قوياً ومُفعماً بالتمارين والمرح والفائدة.
متطلبات الحضور
لايوجد
لمن هذه الدورة
هذا البرنامج مُوجّه إلى المُدرّبين والمُدرّسين والمُسهّلين والأشخاص الذين يريدون تطوير مهارات التصميم وتعزيزها، ويريدون تصميم التدريب بشكل فعّال.
أهداف الدورة
في نهاية هذا البرنامج التدريبي سيكون كل مُتعلّم قادراً على أن:
- يّصمّم التدريب بناء على استراتيجية تعليميّة تتكوّن من سبع خطوات أساسية.
- يستخدم الدورة التعليميّة ذات المراحل الأربع في التصميم.
- يُطبّق أسس التعلّم السريع في تصميم دورات احترافيّة.
- يُطبّق نموذج نظام التصميم ذا الخطوات الـ 16.
- يُميّز بين التدريب والتعليم والتطوير.
- يُحلّل المُتعلّمين لتحديد محتوى الدورة.
- يُخطط لمشاريع تصميم تعليميّة.
- يجمّع قوائم المهام.
- يرتّب مهام العمل حسب الأولوية.
- يحلّل المهام لتحديد محتوى الدورة.
- يحدّد القيود التي تؤثّر في تصميم الدورة.
- يكتب الأهداف التعليميّة بمكوّناتها الأربعة.
- يكتب أهداف الدورة المبنية على الأداء.
- يُصمّم الاختبارات والتمرينات من أجل تقويم الأداء.
- يُصمّم أنشطة ما قبل الدورة وما بعدها.
- يُميّز بين الأجزاء الثلاثة لنظرية عرض المحتوى ليميريل.
- يصف مصفوفة الأداء والمحتوى (مصفوفة كلارك).
- يُعدّد الاستراتيجيات الدقيقة وأنواع العرض.
- يُطبّق نظرية التفصيل لـرايلوث ومبدأ التكبير المعرفي.
- يربط بين أفضل الطرائق في التعليم والمحتوى واحتياجات المُتعلّمين.
- يُصمّم الدورة باستخدام أسس التصميم السريع.
- يختار الطرائق التعليمية الأنسب.
- يُحدّد التنظيم و"التدفق" الأمثلين لمحتوى الدورة.
- يطوّر مواد الدورة (مثلاً: خطة الدرس, الكتيب).
- يتحقّق من دقة تصميم الدورة.
- يُميّز بين مستويات كيركباترك الأربعة.
- يُقوّم مدى فاعلية الدورة.
- يضع خطة ما بعد التدريب.
- يُطبّق مبادئ تعليم الراشدين.
- يُصمّم "محاضرات" تفاعليّة.
- يُصمّم "المناقشات" التي تنتج عنها مشاركة فعليّة.
- يُصمّم أدوات الربط المُسبَق للمُتعلّم.
- يُصمّم "عروض" واضحة وهادفة.
- يُصمّم "حالات دراسيّة" واقعية.
- يُصمّم "نمذجة السلوك".
- يُصمّم تمارين عملية واقعيّة.
- يُصمّم "الألعاب" التعليميّة.
- يُصمّم طرائق "محاكاة" واقعيّة.
- يُصمّم أسلوب "لعب الأدوار".
- يُصمّم أساليب "المراجعة" الجماعيّة بفعاليّة.
- يُصمّم ورقة تقويم أداء تكون بمنزلة مُرشد للمُتعلّمين في أثناء ارتكابهم الأخطاء في الأداء.
- يُصمّم "التلخيص" اللازم لتعزيز التعليم.
- يُصمّم التغذية الراجعة.
- يختار طريقة التغذية الراجعة الأكثر فعاليّة للدرس.
- يصف شروط الاختبار ويُخطط له.
- يُميّز بين الأنواع الأساسيّة الثلاثة للاختبارات.
- يُصمّم الاختبارات الكتابية، ومُتعدّد الخيارات، وصواب/ خطأ، والأسئلة مفتوحة النهاية.
- يصف العوامل الثلاثة الحاسمة في اختبار الأداء الجيد.
- يُصمّم قائمة تحقق "الأداء".
- يختار التنظيم الأفضل لخطط الدروس.
منهاج الدورة
مرحلة التحليل
لماذا تصميم النظام التدريبي.
ما الفرق بين التدريب والتطوير والتعليم.
نموذج من 16 خطوة في تصميم النظام التدريبي.
تحليل الواجهة الأمامية.
أهم المعايير في تحليل المُتعلّمين.
كيف تُصمّم التعليم لمُتعلّمين مُختلفين.
متى يكون التدريب هو الحلّ في تلبية الاحتياجات، ومتى لا يكون.
طريقتان رئيستان لاكتشاف احتياجات التدريب.
الأسئلة المفتاحية اللازمة لتحديد الاحتياجات.
متى نحلّل الاحتياجات.
القيود الأربعون في تخطيط المشروع.
تقدير وقت التصميم.
العوامل الهامة في اختيار المهام.
الأسئلة التي تُطرَح عند إجراء تحليل المهام.
ما تحليل الموضوع.
أربع تقنيات تحليل أساسية.
إعداد قائمة مهام.
أخطاء كتابة قائمة مهام.
كيف تقوم بترتيب المهام حسب الأولويات.
24 نصيحة لابد منها عند مقابلة الخبراء.
مرحلة التصميم
أهم الأسئلة التي تطرح في الأهداف وأجوبتها.
11 فائدة من صياغة الأهداف التعليميّة بشكل احترافي.
المُكوّنات الأربعة للهدف التعليمي.
كيف تكتب الأهداف التدريبيّة بسرعة وسهولة.
13 عاملاً لابد من توافرها في الهدف التعليمي.
استراتيجية تعليم من سبع خطوات.
تحديد خطوات التعلّم.
متى تكون الاختبارات.
أنواع الإختبارات وشروطها والتخطيط لها وتصميمها.
تصميم نشاطات ما بعد الدورة وما قبلها.
نظريات التصميم
الأجزاء الثلاثة لنظرية عرض المحتوى ليميريل.
مصفوفة كلارك في الأداء والمحتوى.
نظرية التفصيل لـ رايلوث ومبدأ التكبير المعرفي.
الخطوات السبع اللازمة في التفصيل.
كيف تقوم بتصميم قوي وإن لم تكن خبيراً.
دورة التعلّم الطبيعيّة ذات المراحل الأربع.
خطوات وأسس التصميم
تصميم تجارب تعليميّة اعتماداً على خمسة أسس تصميم أساسية.
الأدوار المُتغيّرة للمُصمّمين الجدد.
تصميم التدريب بطريقة احترافيّة وسريعة وبثماني خطوات.
إدخال المتعة والمرح باستخدام الأطر التعليميّة.
أكثر من 100 طريقة تعليميّة تستطيع استخدامها.
كيف تربط المُتعلّم بالتعليم بقوة وقبل بدء البرنامج.
خطوات بسيطة تضمن الاتفاق الهام على أهداف التعلّم من قِبل المُتعلّمين.
كيفية صياغة الأهداف التعليميّة المعرفيّة والقيميّة والمهاراتيّة.
كيف تكون المنافع هي الهدف النهائي والحقيقي للمُتعلّم، وكيف يتم توظيفها.
مرحلة التطوير
تحديد أنشطة المُتعلّمين.
أكثر من 100 طريقة تعليميّة تستطيع استخدامها.
10 معايير تفيدك في اختيار طرائق التقديم.
10 معايير تفيدك في اختيار طرائق التمرين.
العوامل الثلاثة اللازمة في تحديد طرائق التقويم.
الخطوات السبع اللازمة لتسلسل سلس في المحتوى.
إرشادات إعداد الدرس.
إعداد خطة الدرس وتنسيقه.
20 بنداً لابد من توافرها في خطة الدرس.
12 نصيحة لازمة من أجل إعداد كتيب الدورة.
كيف تزيد من التعاون بين أعضاء المجموعة.
الخطوات الخمس اللازمة للتحقّق من الدورة.
10 نصائح لزيادة التطبيق في المضمون إلى أقصى حدٍ مُمكن.
12 نصيحة لازمة من أجل الفلايرات.
المبادئ السبعة في تعليم الراشدين.
كيف تزيد من جذب الانتباه.
طرائق العرض
ما "العرض"، ومتى نستخدمه، وكيفيّة تصميمه.
متى نستطيع استخدام نمذجة السلوك، وكيف يتم تصميمه بطريقة تضمن تفاعل الجميع.
كيف تختار طريقة العرض الأكثر فعاليّة لدرسك.
الاستراتيجيات الدقيقة وأنواع العرض.
ما المناقشات، ومتى يكون استخدامها فعّالاً.
تصميم المناقشات الصحيّة بين المُتعلّمين.
أكثر من 75 طريقة عرض تستطيع استخدامها.
تصميم أكثر من عشرة أنواع من المحاضرات الفعّالة.
طرائق التمرين
إرشادات لتصميم ألعاب وتمرينات "المراجعة".
أربع طرائق تصميم "لعب الدور".
كيف تختار طريقة التمرين الأكثر فعاليّة للدرس.
تصميم تمرينات "المُحاكاة" في الظروف المعيارية.
خمس طرائق لتصميم "الحالات الدراسيّة".
كيف تُصمّم "حالات دراسيّة" تفاعليّة تحاكي الواقع.
إرشادات لتصميم الألعاب التعليميّة المُفعمة بالمرح.
أكثر من 100 طريقة تمرين يسهل على المُعلّم استخدامها.
تصميم "التمرينات" بطريقة بسيطة تضمن انغماس جميع المُتعلّمين.
طرائق التغذية الراجعة والتلخيص
المُكوّنات الستة لمرحلة التكامل.
كيف نساعد المُتعلّم على التطبيق بعد البرنامج.
من يقدّم التغذية الراجعة؟ ومتى يقدّمها؟
كيف تختار طريقة التغذية الراجعة الأكثر فعاليّة للدرس؟
إرشادات لاختيار مصادر التغذية الراجعة.
شروط الاختبار والتخطيط له.
الأنواع الأساسية الثلاثة للاختبارات.
تصميم الاختبارات الكتابيّة، ومُتعدّدة الخيارات، وصواب / خطأ، والأسئلة مفتوحة النهاية.
العوامل الثلاثة الحاسمة في اختبار الأداء الجيد.
تصميم قائمة تحقّق "الأداء".
كيف تُلخّص وتُعزّز النقل إلى الواقع العملي.
مرحلة التنفيذ
وضع خطة إدارية للتدريب.
11 بنداً لازماً للخطة الإداريّة.
10 نصائح لتعزيز التنافس الصحي.
إدارة وقت التدريب بفعاليّة وكفاءة.
تشجيع المُتعلّمين على المُشاركة والانخراط في العمل.
توظيف أسلوب المراجعة والتلخيص في إعطاء الدورة.
تعزيز القدرة على تطبيق المهارات الجديدة في العمل فعلياً.
الفرق بين المُدرّب والمُعلّم والكوتش والمُسهّل.
إدارة ديناميكيات الجماعة.
عوامل التعلّم الثلاثة.
مرحلة التقويم
كيف تقوّم التعليم.
مستويات كيريكباتريك الأربعة للتقويم.
تمييز الأنواع الأربعة للتقويم ومعرفة متى تُستخدم.
كيف تقيس التحسّن في أداء العمل.
أكثر من 60 بنداً يجب أن يتضمّنها التقويم.
قوائم تحقّق لتقويم الدورة.
عدة نماذج تفيدك في التقويم.