المغرب ـ سيدي قاسم: محاضرة تدريبية بعنوان: ماذا لو قيل لك أشكل نصاً باللغة الفرنسية!؟

بدعوة من جمعية الوحدة قدم المدرب إدريس أوهلال في 3 ديسمبر 2008 في مدينة سيدي قاسم محاضرة تدريبية بعنوان: "ماذا لو قيل لك أشكل نصاً باللغة الفرنسية!؟" بقاعة خزانة بلدية المدينة، وكانت للعموم.

استهل المحاضر كلامه للجمهور كالتالي:

"سأحكي لكم نكتة.. أعلنت وزارة الداخلية عن مباراة لولوج سلك الشرطة. تقدم المترشحون للمباراة وكان من بينهم أخوان. وفي قاعة الامتحان فوجئ الجميع بالموضوع التالي: أشكل النص التالي شكلاً تاماً. وكان النص باللغة الفرنسية!!! احتار الجميع.. أما الأخوان فأرجع الأول ورقة الإجابة فارغة يقيناً منه بأن النص باللغة الفرنسية ولا يقبل بالتالي الشكل، في حين قام الثاني "بشكل النص شكلاً تاما". وبعد شهر أعلنت النتائج...".

هنا توقف المحاضر عن سرد تتمة النكتة وسأل الجمهور: برأيكم من سينجح الذي شكّل النص أم الذي ترك الورقة فارغة؟ وبعد الاستماع لبعض أجوبة الجمهور التي كانت مختلفة قام المحاضر بإنهاء النكتة.

"... نجح المترشحون الذين قاموا بشكل النص. لكن الأخ الذي ترك ورقة الإجابة فارغة صرخ في وجه أخيه الذي شكل النص: أنا الذي أستحق النجاح وليس أنت. فأجابه أخوه: يا أخي قالت لك الدولة: أشكل..أشكل.. نفذ الأوامر بالحرف ولا تجادل."

 بعد سرد النكتة كشف المحاضر عن موضوع المحاضرة:

الأفعال الإجرائية في أنشطة التعلم والتقويم وعلاقتها بالتفوق الدراسي.

وقد تناول المدرب هذا الموضوع المهم من خلال المحاور التالية:

• تعريف الأفعال الإجرائية وإبراز أهميتها.
• تعريف التفوق الدراسي وإبراز أهميته.
• إبراز علاقة الأفعال الإجرائية بالتفوق الدراسي.
• أمثلة تطبيقية لبعض أهم الأفعال الإجرائية (قارن، علل، استنتج، حلل، ناقش، لخص...) التي تصادف التلميذ في حياته المدرسية في مختلف المواد ومختلف أنشطة التعلم والتقويم وكيفية التعامل معها.

وقد حرص المدرب أوهلال طيلة المحاضرة على استرجاع الفعل الإجرائي: "أشكل" الذي ورد ذكره في النكتة وربطه بسياق كل مثال من الأمثلة التطبيقية:

• يا أخي قالت لك الدولة: قارن.. قارن.. نفذ الأوامر بالحرف."
• يا أخي قالت لك الدولة: علل.. علل.. نفذ الأوامر بالحرف."
• يا أخي قالت لك الدولة: استنتج.. استنتج.. نفذ الأوامر بالحرف."
• يا أخي قالت لك الدولة: حلل.. حلل.. نفذ الأوامر بالحرف."
• يا أخي قالت لك الدولة: ناقش.. ناقش.. نفذ الأوامر بالحرف."
• يا أخي قالت لك الدولة: لخص..  لخص.. نفذ الأوامر بالحرف."

وقد أدرك التلاميذ في نهاية هذه المحاضرة لماذا يجتهد الكثير منهم في فهم دروسهم وحفظها ويحصلون مع ذلك وبرغم ذلك على درجات ضعيفة.. أدركوا أن السبب هو "عدم تنفيذهم للأوامر والتعليمات بالحرف"، وأن المشكلة التي يعانون منها هي مشكلة منهجية بالأساس أي مشكل مهارات غير مكتسبة لا معارف غير مفهومة أو غير محفوظة.

وقد تنوعت الوسائل التي استخدمها المدرب في محاضرته بين السؤال الموجه، والنكتة، والصور، والمثال، والمقارنة.